- 內壢國小兒童遊戲場設計理念：
阿德勒（Alfred Adler）是新精神分析學派學者，為「個體心理學」創始，阿德勒學說的核心是社會情懷，是正向教養的主要元素，「正向教養」主張消除所有懲罰與獎賞，強調用「鼓勵」來教養孩子。
桃園市內壢國小遊戲場取名為『阿德樂園』，以「有品德」、「有快樂」與「有阿德勒」為設計理念，呼應學校品格教育、雙語園地、美感校園與智慧學校主軸，以符合「正向教養」的共融遊具設計。
『阿德樂園』共融式遊戲場設計融入了人文的壢活園草地，讓孩子有活動空間與探險基地，藉此提升教學的質與量，增進學習興趣與教育品質。
- BabyBuild『阿德樂園』【二期】體適能遊戲場設計規劃
- 內壢國小遊戲場設計理念：
阿德勒（Alfred Adler）是新精神分析學派學者，為「個體心理學」創始，阿德勒學說的核心是社會情懷，是正向教養的主要元素，「正向教養」主張消除所有懲罰與獎賞，強調用「鼓勵」來教養孩子。
桃園市內壢國小遊戲場取名為『阿德樂園』，以「有品德」、「有快樂」與「有阿德勒」為設計理念，呼應學校品格教育、雙語園地、美感校園與智慧學校主軸，以符合「正向教養」的共融遊具設計。
『阿德樂園』共融式遊戲場設計融入了人文的壢活園草地，讓孩子有活動空間與探險基地，藉此提升教學的質與量，增進學習興趣與教育品質。
- BabyBuild『阿德樂園』共融式遊戲場設計規劃示意圖
- 兒童遊戲場設計理念：
1. 符合學齡孩童(6~12歲)遊戲及活動需求，鍛鍊通過遊戲的形式來實現。
2. 加強走、奔跑、跳躍、攀爬、滾翻、彎曲等活動能力，達到提高骨骼肌肉能力、耐力、心肺能力、身體的平衡感、柔韌性、動作協調性、靈活性、速度及爆發力。
3. 有助於培養孩子的空間概念，還能使孩子從新的角度去觀察環境
4. 能具平衡動作技能，還可以給孩子的全面發展提供幫助，因調動全身的各個部位協調運作，需要手、腳、眼及身體的綜合運用。
5. 能促進孩子身體的協調性，使他們身體更靈活、反應更敏捷。對促進身體發育有很大的好處，又能使孩子進行環境探索，滿足其好奇心理。
